現代職業教育期刊
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我國現代學制的發展
1、人頒布、鬼實施、丑男女有資本、長期噓美國
①人寅學制——我國頒布的第一個學制，但沒有實施
②癸卯學制——我國正式實施的第一個現代學制
③壬子癸丑學制——第一次規定男女同校、我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制
④壬戌學制——以美國為藍本
⑤1951年——《關于學制改革的決定》產生了新中國第一個學制
2、從類別結構上看：普通教育、專業教育、成人教育
3、從層次結構上看：學前教育（幼兒教育）、初等教育、中等教育、高等教育
義務教育的特點 ①強制性；②普及型；③免費性；④公共性；⑤基礎性。
義務教育在中國的發展
1、時間：1986年頒布，2006年實施。
2、形式：多種形式并存（六三制、五四制、九年一貫制）
教師的概念——教師是專業人員，根本任務是教書育人。
教師的特點
1、教師勞動的復雜性 ①教育目的的全面性；②教育任務的多樣性；③勞動對象的差異性
2、教師勞動的創造性 ①因材施教；②不斷更新教學方法；③需要“教育機智”
3、教師勞動的連續性（時間）
4、教師勞動的廣延性（空間）
5、教師勞動的長期性（教師的某些影響會對學生終身發生作用）
6、教師勞動的間接性（以學生為中介實現老師價值）
7、教師勞動的主體性、示范性（為人師表、言傳身教）
8、教師勞動方式的個體性、勞動成果的群體性
教師專業發展的內容——“心理能知道”
①道德素養（態度方面）；②知識素養；③能力素養；④心理素養
教師成長的途徑和方法——“看別人、看自己、多訓練、多反思”
①觀摩和分析優秀教師的教學活動；②開展微格教學；③進行專門訓練；④進行教學反思
小學教師專業標準
1、基本理念：①師德為先；②學生為本；③能力為重；④終身學習
2、基本內容：
①專業理念與師德：職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學態度與行為、個人修養與行為
②專業知識：小學發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識
③專業能力：教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展