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學術不端 預防為主 學術不端行為如何認定？
學術不端行為如何認定？
第三十一條 經調查認定，不構成學術不端行為的，根據被舉報人申請，高等學校應當通過一定方式為其消除影響、恢復名譽等。 調查處理過程中，發(fā)現舉報人存在捏造事實、誣告陷害等行為的，應當認定為舉報不實或者虛假舉報，舉報人應當承擔相應責任。
學生有學術不端行為,該如何處理？
學生有學術不端行為的，還應當按照學生管理的相關規(guī)定，給予相應的學籍處分。 學術不端行為與獲得學位有直接關聯的，由學位授予單位作暫緩授予學位、不授予學位或者依法撤銷學位等處理。 第三十條 高等學校對學術不端行為作出處理決定，應當制作處理決定書，載明以下內容：
學術不端行為敗壞科學界的聲譽,阻礙科學進步嗎？
學術不端行為敗壞科學界的聲譽，阻礙科學進步。 學術的意義是求真，探求真理本來應該是每個學者的崇高職責，誠實也應該是治學的最基本的態(tài)度。 人類的活動很難找出還有哪一種像學術這樣強調真實，學者也因之受到公眾的敬仰，甚至被視為社會的良心。
中國高校的學術不端行為是怎么回事？
這不僅表現在違反者眾多、發(fā)生頻繁，各個科研機構都時有發(fā)現，而且表現在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個層面。 由于中國高校缺乏學術規(guī)范、學術道德方面的教育，學生在學習、研究過程中發(fā)生不端行為，經常是由于對學術規(guī)范、學術道德缺乏了解，認識不足造成的。